Il y a un cauchemar dans mon grenier.

Parfois, il ne faut pas espérer péter plus haut que son cul dans sa classe, surtout avec des tout- petits, tiens le toi pour dit ou tu me la copieras cent fois. L'autre jour par exemple, je lis le petit chef- d'oeuvre de Mercer Meyer

à mes élèves; ils sont attentifs, inquiets et fascinés par le cauchemar -et moi j'aime les voir aimer avoir peur, hein-, puis c'est l'habituelle logorrhée de Eh ben moi aussi un jour j'ai fait un cauchemar et je suis tombé de mon lit qui dévie en Eh ben moi aussi je suis tombé de mon lit et je m'ai ramassé tout seul qui dévie en Eh ben moi ma mamie Georgette de Vovette elle a dit que j'ai 4 dents qui poussent bref, une suite d'idées qui s'enchaînent, sans queue ni tête, pas de chapeau pas de braguette, le quotidien enchanteur des maîkresses de petite section

quand tout à coup, miracle: N. revient spontanément à l'histoire et au sujet qui nous me préoccupe, en désignant une image du bouquin:

"- eh ben moi, je le trouve bizarre, ce cauchemar.

- aaah??! (ravie qu'il y en ai au moins un qui suive) et pourquoi donc le trouves-tu bizarre, ce cauchemar, N.? (relève un peu le niveau de la conversation, N., interprète-nous ce cauchemar au regard de la conception lacanienne de l'inconscient, thèse/ antithèse/ synthèse, je te prie.)

- (levant les épaules) Bah, parce qu'il est pieds nus, tiens!!"

Ah mais oui, maintenant que tu me le dis....